Gândirea critică — cum știu ce să cred?

01 · A15

Identitate

Cod: A15 | Arie: Tehnologie, AI și gândire critică | Nivel: clasele IX–XII.

02 · A15

Descriere

Evaluarea afirmațiilor și a calității argumentelor în contexte școlare și cotidiene. Parcurs educațional preventiv și formativ, axat pe situații simulate, fără evaluare clinică.

03 · A15

Public-țintă

Liceeni IX–XII. Se recomandă adaptarea exemplelor și a limbajului pentru IX–X și XI–XII, fără a presupune că elevii au aceleași experiențe sau nevoi.

04 · A15

Obiective

• Distinge afirmație, opinie și dovadă
• Identifică informații insuficiente într-un argument
• Formulează o concluzie proporțională cu dovezile

05 · A15

Competențe urmărite

• evaluare epistemică
• argumentare
• revizuirea opiniilor

06 · A15

Module

07 · A15

Metode didactice

Studii de caz fictive, discuție ghidată, lucru pe echipe, exercițiu de argumentare și reflecție voluntară. Se evită obligarea elevilor să dezvăluie experiențe personale.

08 · A15

Model de lecție / atelier

Scenariu: Două postări contradictorii pretind că o metodă de studiu garantează rezultate. Activitate: Compararea argumentelor folosind surse furnizate. Produs de învățare: Fișă afirmație–dovadă–limită. Debrief: argumentarea alegerilor, a limitelor informațiilor și a posibilităților de sprijin.

09 · A15

Organizare

Format orientativ: 1 atelier de 50–90 min sau 2–4 întâlniri. Grup de liceeni facilitat de adult calificat. Calendarul, mărimea grupului, resursele și acordurile necesare se stabilesc separat.

10 · A15

Evaluare educațională

Observarea argumentării, comparării alternativelor, justificării deciziilor și revizuirii unui plan în cadrul unor scenarii fictive. Fără scor psihologic, etichetare, diagnostic sau promisiuni de rezultate terapeutice.

11 · A15

Legătura cu familia și profesorii

Modelarea întrebărilor deschise, fără ridiculizare. Recomandările pentru adulți sunt opționale, orientate către sprijin și comunicare.

12 · A15

Siguranță și limite

Nu se solicită relatări intime, date sensibile sau expunerea unor persoane reale. Pentru situații de risc identificate spontan, facilitatorul urmează procedurile instituției și cadrul legal aplicabil. Conținutul educațional nu înlocuiește evaluarea psihologică sau psihoterapia.

13 · A15

Materiale

• Fișă pentru facilitator cu obiective și pași
• Scenariu fictiv și fișă de lucru pentru elevi
• Rubrică simplă de feedback educațional, fără date individuale
• Opțional: ghid scurt pentru părinți / profesori