Manipulare, dezinformare și influență digitală

01 · A16

Identitate

Cod: A16 | Arie: Tehnologie, AI și gândire critică | Nivel: clasele IX–XII.

02 · A16

Descriere

Recunoașterea tehnicilor de influență și verificarea conținutului digital. Parcurs educațional preventiv și formativ, axat pe situații simulate, fără evaluare clinică.

03 · A16

Public-țintă

Liceeni IX–XII. Se recomandă adaptarea exemplelor și a limbajului pentru IX–X și XI–XII, fără a presupune că elevii au aceleași experiențe sau nevoi.

04 · A16

Obiective

• Identifică semnale de manipulare într-o postare
• Distinge verificarea unei surse de popularitatea ei
• Propune pași responsabili înainte de distribuire

05 · A16

Competențe urmărite

• alfabetizare media
• verificarea surselor
• responsabilitate digitală

06 · A16

Module

07 · A16

Metode didactice

Studii de caz fictive, discuție ghidată, lucru pe echipe, exercițiu de argumentare și reflecție voluntară. Se evită obligarea elevilor să dezvăluie experiențe personale.

08 · A16

Model de lecție / atelier

Scenariu: Un mesaj alarmant cu imagine scoasă din context circulă într-un grup. Activitate: Exercițiu de verificare pe un set închis de surse. Produs de învățare: Checklist înainte de distribuire. Debrief: argumentarea alegerilor, a limitelor informațiilor și a posibilităților de sprijin.

09 · A16

Organizare

Format orientativ: 1 atelier de 50–90 min sau 2–4 întâlniri. Grup de liceeni facilitat de adult calificat. Calendarul, mărimea grupului, resursele și acordurile necesare se stabilesc separat.

10 · A16

Evaluare educațională

Observarea argumentării, comparării alternativelor, justificării deciziilor și revizuirii unui plan în cadrul unor scenarii fictive. Fără scor psihologic, etichetare, diagnostic sau promisiuni de rezultate terapeutice.

11 · A16

Legătura cu familia și profesorii

Cum discutăm dezinformarea fără polarizare. Recomandările pentru adulți sunt opționale, orientate către sprijin și comunicare.

12 · A16

Siguranță și limite

Nu se solicită relatări intime, date sensibile sau expunerea unor persoane reale. Pentru situații de risc identificate spontan, facilitatorul urmează procedurile instituției și cadrul legal aplicabil. Conținutul educațional nu înlocuiește evaluarea psihologică sau psihoterapia.

13 · A16

Materiale

• Fișă pentru facilitator cu obiective și pași
• Scenariu fictiv și fișă de lucru pentru elevi
• Rubrică simplă de feedback educațional, fără date individuale
• Opțional: ghid scurt pentru părinți / profesori